Pedagogisch beleid

Hoe gaan wij met kinderen om? Die vraag wordt beantwoord in Mundo's pedagogische beleid. Het beleid is overkoepelend voor alle locaties, die hier nog locatiespeciefieke toepassingen in maken. De pedagogsiche visie is de inhoudelijke basis voor Mundo's kwaliteit, want het is het uitgangspunt van al ons handelen. Onze pedagogische richtlijnen zijn:

1. Bij Mundo staat het kind centraal

Mundo stelt het kind centraal, zijn/haar belang staat voor ons voorop. Door het kind centraal te stellen kan het zich ontwikkelen tot zelfstandig mens op zijn/ haar eigen tempo en manier. 
Dat we het belang van het kind centraal stellen zien we duidelijk terug in de dagindeling, het materiaal waarmee gespeeld kan worden en de communicatie.
- Voor de dagindeling betekent dit dat iedere dag een ritme heeft, een dagprogramma, maar dat dit wel aangepast kan worden aan de behoefte van kinderen.
- Het houdt voor het spelmateriaal in dat medewerkers altijd op zoek zijn naar verrassende materialen om mee te spelen. Materialen moeten uitdagend zijn!
- In de communicatie zijn kinderen serieuze gesprekspartners. Wat kinderen te zeggen hebben telt. Positiviteit is het sleutelwoord: kinderen krijgen complimenten, we straffen kinderen niet. We stellen vragen aan kinderen en richten ons, hoe klein of groot ze ook zijn, tot de kinderen, zodat wij weten wat een kind wil en kan.

2. Kinderen krijgen ruimte om te ontwikkelen tot zelfstandige mensen.

Ons uitgangspunt is dat ieder kind van nature de drang heeft om zich te ontwikkelen. Bij Mundo hebben we vertrouwen in de kinderen en hun eigen ontwikkeltempo. De mens wordt immers van nature zo uitgerust dat hij/zij zelfstandig kan worden! Tegelijkertijd zijn er wel veilige kaders nodig.
Wij zoeken continue de balans tussen het bieden van veiligheid en los kunnen laten. Ons doel hierbij is om de zelfstandigheid van kinderen te stimuleren. Zelfstandigheid op verschillende vlakken van zelfredzaamheid tot oplossingen zoeken bij problemen…

3. Kinderen worden gevolgd

De pedagogisch medewerkers zijn de gehele dag bezig met observeren, kijken naar de kinderen. Hierdoor krijgen de medewerkers heel veel informatie over dit kind: wat vindt het interessant, wat vindt het moeilijk, met welke kinderen speelt het samen, voelt het zich veilig in de groep, hoe intens speelt het kind, op welk gebied kan ik stimuleren en hoe doe ik dit het beste,….
Door het observeren komt het kind in beeld en kan er ruimte worden gegeven aan de eigen ontwikkeling. Mundo benadrukt dat leren door spelen plaatsvindt; een kind dat intensief speelt levert een topprestatie!
Om een kind goed te kunnen volgen en in te kunnen spelen op het kind is contact met de ouders van groot belang. Zij zijn immers een grote bron van informatie over het kind en wezenlijke partners in de begeleiding van de kinderen.

Ons dagelijks werken wordt geïnspireerd door Gordon, Reggio Emilia en Steiner.

Thomas Gordon was een psycholoog. Hij heeft de Gordon communicatiemethode ontwikkeld. Centraal in deze methode staat dat communicatie met kinderen op een gelijkwaardig niveau moet plaatsvinden, kinderen zijn serieuze gesprekspartners en emoties moeten worden geuit, (h)erkend en serieus genomen worden.

Reggio Emilia is een Italiaanse werkmethode ontwikkeld mede door Loris Malaguzzi. Centraal in deze methode staat het stimuleren van de creativiteit van kinderen; geef kinderen de materialen en de ruimte en laat henzelf aan de slag gaan.

Rudolf Steiner was de grondlegger van de antroposofie.  Vanuit de antroposofie is Mundo met name geïnspireerd door het in contact laten komen met de natuur, het gebruik van zoveel mogelijk natuurlijke materialen en leef met de seizoenen, ga naar buiten.